大氣科學系特聘教授廖宇慶 悠遊於雷達氣象的學者
國立中央大學 教學傑出暨優良獎專題報導 記者 羅逸
廖宇慶（後排左四）榮獲2019年「韓國政府貢獻獎」，為台灣的第一人，也是14位獲獎人當中唯一的外籍人士。(廖宇慶提供)
大氣科學系特聘教授廖宇慶，在學生眼中是位脾氣好又認真的老師，曾經多次獲得中大教學傑出獎，而研究表現同樣亮眼，除獲得中大研究傑出獎， 也曾3次獲得中華民國氣象學會黃廈千博士學術論文獎。 廖宇慶老師與研究團隊在2008年建置台灣第一部「氣象SNG車」，十餘年來上山下海出任務，蒐集台灣氣象資料，2017年還前往韓國平昌，協助冬季奧運主辦單位觀測當地天氣作為隔年比賽參考， 讓國際看到台灣在氣象科學的實力，2019年3月獲韓國政府頒發貢獻獎（Korea Government Award），為台灣的第一人。
廖宇慶教授（左）在接受2019年「韓國政府貢獻獎」前拜會韓國氣象廳金宗錫廳長（右）。(廖宇慶提供)
協助平昌冬奧氣象觀測 韓國政府頒發貢獻獎
在高雄長大的廖宇慶，中小學成績優異，高中赴台北就讀建國中學，後來考上台大大氣系，廖宇慶回憶說，當初志願偏向理工，大氣系只是選填的志願之一，但後來讀出興趣， 服役後到中央研究院擔任研究助理時，心中已經確定要走大氣科學這條路；後來前往美國奧克拉荷馬大學取得氣象博士學位，該校的雷達氣象領域是全美最強，培養他札實的學術基礎。
不過，廖宇慶取得博士學位後，並非馬上到中大任教，一開始是前往日本最大的氣象顧問公司工作，後來中大大氣系發展方向與廖宇慶所學吻合，因此進入大氣系任教，從1996年在中大大氣系任教至今超過20年，專長為雷達氣象、雷達資料反演與同化、劇烈降雨預報。
廖宇慶在教學與研究上表現傑出，在90學年、100學年、102學年、106學年，獲得地科院院級教學優良獎，96學年獲得校級教學傑出獎，另在95學年、99學年、102學年、103學年、104學年、105學年獲得中大研究傑出獎，106學年獲得中大特聘教授獎，另也獲得3次中華民國氣象學會黃廈千博士論文獎、一次地球科學學會的年度最佳論文獎。
此外，廖宇慶也投注心力協助政府單位提升大氣科學領域能量，包括擔任國家災害防救科技中心（NCDR）氣象組共同召集人、亞太經濟合作（APEC）颱風與社會研究中心科技部主任、國科會（現為科技部）地球科學研究推動中心主任、國家實驗研究院台灣颱風洪水研究中心(TTFRI)副主任、科技部自然科學與永續研究發展司大氣科學學門審議委員、諮議委員等。
廖宇慶與研究團隊於2008年，獲國科會補助3千萬經費，打造出台灣第一部、有「氣象SNG車」之稱的移動式氣象雷達TEAM-R (Taiwan Experimental Atmospheric Mobile-Radar)，過去十餘年，每當雨季來臨，TEAM-R上山下海出任務，觀察氣象動態，蒐集氣象資料。
廖宇慶與中大的「氣象SNG車」。(廖宇慶提供)
打造台灣第一部「氣象SNG車」 上山下海蒐集氣象資料
廖宇慶解釋說，TEAM-R氣象雷達系統，具備都卜勒與雙偏極化功能，不但可以觀測風場，當雷達的電波「打」出去時，會有水平、垂直兩種極化方向，研究人員可從這兩種電波的反射狀況，得知雨滴的形狀和數量，若雨滴是圓的，表示雨滴較小，若雨滴是扁的，表示雨滴較大，可提供較精確的降雨資料，掌握雨勢大小，並估計降雨量。
由於台灣地形複雜，不少山區是一般固定式雷達偵測不到的死角，TEAM-R的機動性彌補這個不足，也讓TEAM-R過去十幾年來可謂上山下海，甚至還應邀出國蒐集氣象資料。廖宇慶回憶， 2018年韓國平昌舉行冬季奧運，主辦單位為了解平昌在冬奧期間的天氣狀況，2017年1月到3月邀請中大團隊與TEAM-R前往平昌執行雷達觀測，將資料提供給韓國氣象廳，為隔年冬奧做準備。
中大大氣系雷達氣象實驗室受到韓國氣象廳邀請，參加為平昌冬奧所舉辦的觀測預備實驗，台灣是唯一來自亞熱帶地區團隊。(廖宇慶提供)
只是各國政府也注意氣象研究的重要性，大力投注經費進行氣象設備競爭，曾為台灣第一的氣象SNG車也逐漸顯露劣勢。廖宇慶指出，目前新型的氣象雷達，包括雲雷達、相位陣列雷達、相位陣列雙偏極化功能等。雲雷達可以看到雨滴尚未形成前雲的結構與變化，觀測雨滴從無到有的過程，這種雷達一部造價數千萬起跳。至於相位陣列雷達，掃描時間極為快速，目前作業雷達掃描一次取得相關資料約5至10分鐘， 但相位陣列雷達只需要數秒鐘，不過造價以億元計，上述新型雷達對劇烈天氣的掌握度更高，可以改進數值模式預報準確度。說到這，廖宇慶憂心地說，「這些都需要政府投資，否則台灣學術研究競爭力很快會被超越」。
但廖宇慶對台灣大氣學術界的研究能量仍然有信心，廖舉例說，今年3月在日本沖繩舉行的「ICMCS XIII」（第13屆東亞中尺度對流系統與高衝擊天氣研討會），參與的國家以台、日、韓、中國、美國等國的大氣界學者為主，台灣學者提出的研究成果質量俱佳，深獲國際肯定。
廖宇慶除了積極投入研究工作，過去也在校內外兼任不少行政職務，談到如何兼顧？廖宇慶謙虛說，擔任行政工作很累、很忙碌，經常要開會出差，像是當初在颱風洪水研究中心擔任副主任，一週至少得跑3趟台北，也因為如此，得利用平常晚上或週末時間投入研究工作，研究進度相對比較慢，也難免犧牲與家人相處的時間。
對於教學，廖宇慶認真，對學生也嚴格要求，他說，曾有幾年覺得台灣的高中生一路準備考試、升學實在太辛苦，他心想上了大學尤其是大一，不要太嚴格對待。但後來想到，「我有責任讓學生具有競爭力，要讓這些學子有能力承接台灣的下一代，否則對不起自己工作」原本表情溫和的廖宇慶，提到對學生的責任，臉上透出堅定的態度。
而廖宇慶作法獲得家長支持，「家長對我說，老師，我全力支持你」，廖宇慶表示，這顯示家長也希望自己小孩出社會具有競爭力，而不是軟趴趴的草莓族。
很多大學生熬夜玩線上遊戲，廖宇慶憂心指出，同一時間，其他國家的大學生可能正在解數學、寫程式、練外語，「世界是平的，未來競爭對手在全世界各角落，不能開玩笑的」，所以他後來嚴格要求學生學習成效，像是他教授的大一必修數學，每一學期約3分之1學生被當，但沒有學生向他抱怨，這不是故意刁難學生，而是要讓學生達到該有水準，何況很多基本題目「學生沒及格、被我當掉，代表真的沒有學到該學的」。
教學嚴格 培養學生帶著走的能力
對於研究生，廖宇慶除嚴格要求學習成效之外，更著重觀念的溝通，「我希望研究生要主動學習，學到帶著走的能力，強迫學習效果也不大。」廖宇慶舉例說，教授責任是給予研究生足夠的資源，研究生畢業後能帶走多少，端看個人本領，「就像河裡有很多魚，你能抓幾條，就看你網子有多大」。中大大氣系資源相當豐富，除了TEAM-R移動雷達，樓頂有另外一個氣象雷達，還有其它許多觀測儀器，也給學生出國開會擴展視野的機會，資源很豐沛，就看學生能用多少。
廖宇慶經常要求研究生上台報告，他對學生說，要把握這個機會，因為台下有20、30人聽報告，即使表現不好，頂多被唸兩句，大家還會建議怎麼做可以改善，「這種好康只有在學校才有，在職場報告不好，可能老闆就請你走路了。」
廖宇慶強調，學生要把握在校時的學習機會，因為只有老師才願意對學生傾囊相授、不厭其煩的一講再講，且容許有犯錯改進機會，一旦離開學校、進入職場，同儕很可能不願意教你，因為教會你之後可能被取代，即使要教也會留一手。
廖宇慶進一步表示，研究所教育重視學生的能力養成，研究生學習階段常會遭遇到沒有答案的題目，此時研究生必須透過學習新事物逐步養成能力，而且這個能力是可以帶走的，對於指導研究生，他著重怎麼把一個題目從陌生、摸索到熟悉，並且可以解決問題。
面對競爭越來越激烈的職場，廖宇慶認為，在校培養主動學習態度，畢業後進入職場之後受用無窮，同時也提醒學生，把握在校時間學好語言，尤其是英文，強化表達及溝通能力，積極學習新領域、新知識，才可面對職場日新月異的挑戰。
也因為廖宇慶對教學上的嚴格要求，也願意盡心引導學生，研究上努力不懈，獲得學生一致肯定，多數學生認為，廖宇慶是一位脾氣好又認真的老師，在課業上不厭其煩引導學生，包括研究生跟著TEAM-R前往外縣市觀測，廖宇慶也會帶隊前往，學生認為，廖宇慶在教學與研究上獲獎，是實至名歸。
廖宇慶教授前往東沙島參訪。(廖宇慶提供)
廖宇慶教授前往東沙島參訪。(廖宇慶提供)